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國語課文簡化 局限學習能力
陳祥麟卅臺北報導國小國語課本摘錄部分文學作品，學生就能領略文學之美嗎？有學者和國小教師認為，國小國語教科書收錄的課文，大多是簡化過的文章。刪修太多細節，文章看起來僅是大意，限制學童學習。他們建議從低年級起的教材中，適時放一兩篇原典。
教育部昨天舉辦「閱讀教學理論與實務研討會」。國立臺北教育大學語文與創作系助理教授林文轷說，英國兒童文學與語文教育學者瑪格麗特主張學生應從小閱讀未經簡化的文本，有些低年級學生有能力閱讀《哈利波特》，雖然部分文字沒學過，卻懂得使用語意等線索，仍可讀完一本書。
林文轷說，國小國語教科書的課文大多是簡化的文章，有的改寫作家文章，有的特地為課文撰寫，或考慮字數和版面刪修文章細節，卻無法把事件交代清楚，使得很多文章看起來像大意。課文簡短，造成學生能練習的閱讀策略有限，加上搭配課文的圖大多是插圖，能提供的訊息也不足。她建議，編撰教科書時，應採用已出版的高品質兒童文學作品，且是未經簡化的原著。
臺北市國語實小教師李玉貴認為，各版本教材都把文學作品放進課本，或修改成課文，廣受教師和家長認同，認為是提供學生接近文學作品的機會；但語文教育隨之面臨的嚴峻考驗是：文學作品教材簡化後，是否僅淪為教材而喪失文學性。
李玉貴說，近十年來，日本教科書嘗試把部分原典放到語文教材；香港部分小學放棄課文，改採一篇或一本原著；在臺灣，沒刪修的文章大多放在高年級課本。她建議，打破年段的界限，在每個年級的課文裡都放一兩篇原典，讓學生也能領略文學之美。...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div><div></div> 簡化不太好吧
我覺得國文是國人的語言實在沒必要這樣
讓家把文學素養學好比較重要吧 感覺不太好吧
國文也要簡化
程度會越來越低耶
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